Pendekatan Transdisiplin dan Peran Seni dalam Perguruan Tinggi
Pendekatan transdisiplin diperlukan untuk menghadapi berbagai tantangan yang dihadapi Indonesia. Pendekatan ini tidak hanya melibatkan kolaborasi antar disiplin ilmu akademis, tetapi juga melibatkan pengetahuan di luar kampus seperti seni dan praktik budaya. Dengan demikian, pendekatan ini mampu memberikan perspektif yang lebih luas dan kompleks dalam menyelesaikan masalah sosial-ekologis.
-
Seni sebagai medium pengetahuan
Seni bukan hanya ekspresi estetis, tetapi juga menjadi alat untuk merekam ingatan kolektif dan membaca risiko sosial-ekologis lebih awal. Dalam banyak komunitas, seni memiliki peran strategis yang sering kali diabaikan dalam tata kelola universitas. -
Pengetahuan lokal dalam pengambilan keputusan
Perguruan tinggi harus memberikan posisi setara bagi pengetahuan lokal dalam pengambilan keputusan. Tanpa hal ini, pendekatan transdisiplin berisiko jauh dari realitas sosial.
Fungsi Korektif Seni dalam Krisis Sosial-Ekologis
Banyak krisis kemanusiaan dan lingkungan tidak dapat dijelaskan hanya melalui variabel teknis. Analisis ahli menunjukkan bahwa merajut kembali hubungan manusia dan alam adalah kunci dalam menangani krisis tersebut. Lapisan sosial-budaya yang mencakup sistem nilai, praktik bersama, dan mekanisme pengetahuan berfungsi sebagai pengingat serta pengatur relasi manusia dengan alam. Ketika lapisan ini terpinggirkan, pembangunan cenderung bersifat reaktif—menangani dampak tanpa menyentuh akar masalahnya.
-
Seni sebagai sistem imun sosial
Dalam konteks ini, seni dapat dipahami sebagai sistem imun sosial. Ia bekerja melalui pembentukan kepekaan bersama terhadap ketidakseimbangan sosial dan ekologis, jauh sebelum krisis terukur secara statistik. -
Pengetahuan artistik yang kontekstual
Praktik artistik menghasilkan pengetahuan yang bersifat menubuh, kontekstual, dan reflektif—wilayah yang tidak sepenuhnya dapat dijangkau oleh metode positivistik yang meyakini bahwa pengetahuan sejati hanya berasal dari fakta empiris dan data objektif terukur.
Contoh Proyek IKN dan Keterlibatan Seni
Salah satu contohnya adalah proyek Ibu Kota Nusantara (IKN) yang menghadapi ketegangan sosio-kultural karena kurangnya integrasi pengetahuan lokal dalam perencanaan pembangunan. Bahkan di Aceh pun—yang telah lama mengakui ikatan adat, nilai keislaman, dan seni sebagai pengetahuan kolektif sebagai faktor penting—keterlibatan seni tetap perlu dirawat agar tidak menjadi kegiatan seremonial semata. Ketika seni hanya dianggap sekadar pelengkap reputasi institusi, fungsi korektif seni menghilang. Kampus pun kehilangan salah satu instrumen paling awal untuk membaca risiko sosial yang lebih luas dan kompleks.
Bagaimana Melibatkan Seni dalam Perguruan Tinggi
Universitas tidak bisa lagi berlindung di balik netralitas akademis semu. Sebab, perguruan tinggi merupakan arena untuk memilih pengetahuan mana yang dianggap sah, mana yang diabaikan, dan mana yang hanya dijadikan ornamen. Ketika seni, praktik budaya, dan pengetahuan hidup masyarakat tidak diberi posisi setara dalam struktur akademis—dari kurikulum, riset, hingga pengambilan keputusan—universitas secara aktif mereproduksi ketimpangan pengetahuan.
- Integrasi mata kuliah praktik budaya lokal
Memberikan posisi setara bagi seni dan praktik budaya bisa diwujudkan melalui integrasi mata kuliah praktik budaya lokal, alokasi dana riset untuk proyek kolaboratif dengan seniman dan komunitas, serta melibatkan pengetahuan artistik dalam dewan penasihat universitas untuk pengambilan keputusan strategis.
Kesimpulan
Pengakuan terhadap seni sebagai pengetahuan bukanlah romantisasi budaya, melainkan prasyarat agar pendekatan transdisiplin benar-benar bekerja sesuai tujuan awalnya. Dengan mengintegrasikan seni dan praktik budaya, perguruan tinggi dapat menjadi institusi yang memiliki identitas pengetahuan yang khas dan berakar pada konteksnya. Perguruan tinggi, khususnya yang berada di wilayah dengan kekayaan budaya, tidak cukup hanya menjadi pemasok sumber daya manusia dan riset teknis. Ia juga harus berfungsi sebagai penjaga dan pengembang ekosistem pengetahuan yang inklusif.
